من المعروف ان القرارات تصدر قبل الدراسة لكن وزارة التربية خالفت العرف بدراسة القرار بعد صدوره ! ، حيث أحدث تصريح وزير التربية وزير التعليم العالي د. بدر العيسى أمس الأول، حول الغاء الوزن النسبي في المرحلة الثانوية، وإيجاد البديل له، صدمة في الميدان التربوي وتحديدا التعليمي، بعيدا عن التأييد النيابي والإشادات التي وجهت للوزير العيسى.
ووقف كثير من المسؤولين التربويين، بصمت أمام جملة «سنلغي الوزن النسبي في الثانوية ونوجد البديل خلال شهر»، عاجزين عن تحليله، حيث يوضح مسؤول تربوي متخصص في مرحلة التعليم الثانوي بالقول: لكل مادة دراسية ثقل بحسب أهميتها، ومفهوم الوزن النسبي مطبق  منذ عشرات السنين ولا يمكن إلغاؤه.

ويضيف المسؤول بالقول: في عام 2007/2006 طبقت الوزارة المفهوم النسبي على مدى عامين دراسيين، قبل أن تعود لنظام الدرجات، الذي يعتمد مفهوم الوزن النسبي، بواقع ان لكل مادة دراسية درجة بحسب أهميتها، فلمادة العلوم درجة أكبر بالطبع من مادة الحاسوب التي تُدرس مرة في الأسبوع فقط. وفي عام 2014/2013، عادت الوزارة من جديد لتطبيق نظام الوزن النسبي للمرحلة الثانوية.

حذر مسؤول تربوي في وزارة التربية، من تبعاث الغاء وزن الدرجات، المتبع في وزارة التربية منذ عشرات السنين، سواء كنظام وزن نسبي أو نظام درجات يعتمد المفهوم نفسه.
وقال ان الوزارة في حال ألغت مفهوم الوزن النسبي، فإن ذلك القرار سيكون كارثيا، إذ لا يمكن مساواة مادة العلوم أو الرياضيات بمادة التربية الفنية أو البدنية.
وأضاف أن إلغاء مفهوم الوزن النسبي يعني ان التلميذ سينال درجات عالية في الرياضة والرسم، وهذه الدرجات ستمنحه بطاقة النجاح في الثانوية.
وتابع بالقول: التلميذ الخريج سيصطدم باختبار القدرات الذي تجريه مختلف الجامعات سواء في الكويت أو العالم، فالتركيز في هذا الاختبار يكون على المواد الأساسية مثل العلوم، الرياضيات، اللغات.
وأضاف بحسب جريدة القبس الكويتية أن وزارة التربية لم تتبلغ أي شيء رسمي الى الان عن الغاء الوزن النسبي، وهناك لجنة شكلها الوزير العيسى بين التربية وجامعة الكويت، لدراسة القرار.
وعن تصريح الوزير منذ يومين بقرار الإلغاء، قال المسؤول الذي اثر عدم الكشف عن اسمه: أعتقد ان الوزير قصد انه سيتم عرض الموضوع وفهمه، مؤكدا أن مفهوم الوزن النسبي يقوم على احتساب الدرجة حسب وزن المادة.

يذكر انه ما يقارب 100 طالب اعتصموا معترضين على قرار الوزن النسبي في ساحة الارادة.